恶性竞争之始

实际上所有收到A高校园开放日邀请的也就十多个人，光是C高就占了三个人，这让我觉得非常不可思议。

也对，人如果太多，那肯定会影响别人的正常上课进程的吧。

听了一上午的课之后，我发现两个学校在课堂安排上几乎完全不同，A高上课讲的知识点更广更深，大概已经开始应付高考了。A高希望所有的学生都能达到做出超纲题和难题的水平。

A高老师上课是不划重点的，她说书本上的每一个字都是重点。C高老师上课一般在每一页划个一两句话，告诉我们重点背诵，其他地方不强求。

可是如果整本书都是重点，那不就相当于是没有重点吗，那还要你这个老师干啥？

课后布置的作业我也看了一下，全是创新题，网上搜不到的那种，乍一看，完全无从下手，作业内容跟课堂上讲的东西基本上没什么关系。倒也不能说是完全没有关系，只是需要从另一些角度来切入思考。

A高的学生，综合素养比C高的学生高很正常，但是从作业难度来看，未免也高太多了吧，他们平时是把这样的题目当基础练习来做的吗，那这也太恐怖了吧。

在江颂月的要求下，我和秦施凯一头钻进了提高班，听了一节他们的物理公开课，结果我们三个人同时懵在了原地，我们根本什么都听不懂。讲的主要是动态平衡，讲着讲着就常带学生回顾以往的知识点，课堂节奏十分紧凑，内容也非常充实，只是这过于跳跃的思维，稍微一走神就完全跟不上了。

好像，也只是我跟不上，江颂月和秦施凯表示非常简单，老师讲的也好，他们听着也轻松。这下，我更加确认了自己并不是学医的料了。

“重点学校的教书方式都是这样的吗，老师留给学生们思考的空间都好大，课堂讨论的内容明显多于我们。”我问江颂月道。

“那是因为学生本身的素质摆在那里，他们即使是自己讨论也能讨论出一些有价值的东西，而C高的学生水平就是不行，得有老师的介入，否则就走歪了。”江颂月说道。

“你真的觉得A高和C高的学生水平差很多吗？”我又问道。

“市统考平均分摆在那里呢，再说了，那平均分都已经是超常发挥的结果了，还是跟A高差了几十分，基本上是每门课都差了十几分。”秦施凯看向我说道。

“你这么想，是因为你本身是个优秀的人，能看见的，大部分也都是跟你一样优秀的人。平时找你学术交流的那些人基本上都是成绩最好的那一批了，多的是你看不见的不思进取的差生。”江颂月说道。

“或许A高里面也有程度不那么好的学生，只不过是没有让我们看见而已。”秦施凯说道。

这倒是很有可能。A高跟我们一样，也是一个年级十个班，但是这十个班里面，有一个特长班和一个特差班，剩下的八个班里面分为了两个提高班和六个平行班，在大多数算校平均分的时候，特长班和特差班的分数是不算在里面的。

但是在特长班和特差班听了两节课之后，我发现这四种班级的教学质量其实没有差很多，学生的课堂表现也相差不多。人家好像最差的班都比我们这的快班好。

中午吃饭的时候，张悦颖又凑了过来，跟我们继续透露A高的“秘密”。

“其实A高没有你们想象中的那么好，有很多黑暗的事实，是不会摆在明面上告诉你们的。”她相当凝重地说道。

“细说？”我们显然对这些充满了好奇。

“高一上学期期末考试的校平均分，没有算九班和十班的，如果算上了的话，那么总分至少会低三分。”张悦颖说道，“每次考试，除了特长班之外的二百七十个人的分数会被进行排序，考最后三十名的那些人会被强制要求进入九班，一开始人员流动还是很大的，但是现在九班的人已经慢慢固定下来了，他们快要成为被放弃的那批人了。”

“你真的不是在哄我们开心吗？”我原本觉得C高自发找人代考已经是一件非常过分的事了，要是C高也像A高那样，只录入好学生的成绩，那不是轻而易举地成为区重点了？

“A高的学生两极分化得挺严重的，最优秀的那批就是你们在大厅里看到的那种，高考接近满分的学霸，但是最差的那批，分数也没比你们学校的那些差生好到哪里去，分数就只有那些学霸的一半左右，这样的人在年级里的占比其实也不算低，只是每次算分都不算在里面，所以显得A高特别厉害罢了。”张悦颖的话让我瞠目结舌。

“只有A高这样搞吗？”秦施凯特别凝重地问道。

“那怎么可能，这样的操作甚至不是A高开创的先河，也不是第一年出现这样的情况了，是N高先搞的。最早一起是在十年前，N高的学生两极分化得比A高还要严重，前年他们的高考平均分甚至都快要赶上A高了，但是差的那些学生连大学都没考上。”张悦颖摇了摇头，“就是因为剔除了那些差生的成绩，N高的分数才会高得那么离谱，但是