氛围

在知识的海洋中沉浮，总是能带给我一些神奇又快乐的感觉。这本该是一件值得开心的事，可是发现这一点之后没多久，我就又陷入了沮丧的情绪，因为C高这所学校的学习氛围实在是太糟糕了，简而言之就是——大家全部都在摆烂。

大部分老师上课都在读PPT，要么就是直接读课本，完全不对知识点进行讲解，甚至不告诉我们知识点都会对应什么题型。讲题目的时候也就只会读解析，完全不剖析题目的内在逻辑关联，甚至连得分点都不告诉我们。

在这样的课堂完完整整地听上一整节课，只让我觉得压抑无比。有的时候老师讲错了都没有人提出来，有的时候就连老师自己都不知道自己在讲什么，甚至讲到一半还会突然卡住。而底下的同学们对这种情况没有任何的情绪。

“秦施凯，你觉得我们的老师水平是不是很烂。”有一次课间，我特地选了老师不在的时候问他。

“烂得流于表面，无药可救。”秦施凯毫不留情地评论道，“但放在C高里，正常。”

“说起来，你为什么会出现在C高，我感觉你对学习很有自己的理解。”难道秦施凯是考砸了。

“考数学那天我发高烧，烧到三十九度，所以数学我没考。”秦施凯非常淡定地回答道。

我的天，他是整整少考了一门课啊，如果他数学考了，怎么说都至少是个市重点啊。

“之所以选择上高中，是因为初三过于压抑，身边的人都是脑残，我不想再跟他们有任何交集。”这就是强者吗...跟江颂月一样，觉得在哪里都能学得好。

“既然你之前周围的同学都是市重点的水平，那你为什么形容他们为‘脑残’呢？”

“除了学习什么都不会的巨婴，不是脑残是什么，我一点都不想提他们。”秦施凯相当嫌弃地说道，“不对，不完全是这样，算了，我不想提，我们先把这道题讨论了吧。”

每次上完课，我脑子里都是满满的疑问，为什么这道题要用这样的思路求解，那样的思路就不行，我到底错在哪，可是这些老师上课几乎完全不讲。在课后，我主动找老师交流，他们给出的答复却是，无所谓，这些都不重要，只要把平时上课讲的题目改个条件，就能套用到一切的同类题里，保底能拿到一半的分。

“但是老师，我想要拿到全部的分的话，应该如何作答呢？”有一次在找班主任兼语文老师周莉玲问问题的时候，我问道，那篇满分15分的阅读理解我只拿了一半多一点的分，身边除了秦施凯以外，最多就三分左右。

我没想到，周莉玲听到我这句话之后会是一副见了鬼的表情：“拿到全部的分？就连A高的学生都做不到呢，这不太可能的，我们只能说是尽量帮你们拿到该拿的分。”

什么意思？那些题里有任何一分是不该拿的吗？我并不是很理解老师的话，我甚至不断地往坏处想，是不是老她根本就不知道那些题应该如何做，所以才在课堂上照本宣科，才在这里用在这样的回答敷衍我。

每次去找我们班的老师进行交流，得到的都是类似的结果，没有一个老师对我提出的问题认真地进行解答，而解答了的那些，也往往不能让我满意。

再过几天就是月考了，高一年级第一学期第一次月考是市统考，也就是说，我们跟A高一起考，我不知道现在这种状态该怎样改善，我虽然具备了主观能动性，但是客观世界不具备能动性。

我决定向江颂月讲讲这件事，放学之后，我把她约到了一家人相对来说没有那么多的奶茶店，当然，我并不喜欢直入主题，“江颂月，你昨晚给我发的那些消息我也十分赞同，我恨透了照本宣科的老师。”

“是嘛，可是我们老师告诉我们说，给你们班分配的老师都是相对来说还不错的那一批，就连那些‘还不错’的老师讲课都是那种样子吗，我还希望你告诉我说，你们老师上课能提出一些新颖的东西呢。”江颂月无奈地回答道。

我看着杯中的奶茶，沉默不语，今天我向奶茶店请了一天的假，就是为了约江颂月出来，讲讲现在我们的情况。

“这没办法，C高就是这样的，全市最差的高中，学习氛围导致学生不思进取，学生不思进取导致老师们觉得烂泥扶不上墙，老师们摆烂就导致每一年的本科率低迷，反而加速促进了学习氛围的不好。”江颂月说道。

“分析得相当到位。所以当你告诉我说，你是为了找我才来的这里，我非常震惊，因为每一个以高分考入这里的人，都没什么前途。”我附和道。

“不，我们有。就算在是这样的学习环境，你也不会堕落，我听说你下课的时候经常去找老师进行学术交流是吗，我想知道你们在讨论什么。”江颂月期待地说，“我比你差一些，我在这样的环境中，还是受到了一点影响的，我没有你那么喜欢学习。”

“我跟老师讨论的结果并不理想，很消极，你没什么知道的必要。诶，因为我是在单方面输出自己的观点，老师给出的