浮生若梦，为欢几何（四）

莫名心慌，沈若初已经停了笔，一本正经朝着她招手说：“你作业还没做完。”

“你不也没做完…还说我呢…”庄梦不服气的嘟囔。不知道从何时开始，她觉得沈若初不好糊弄不说，和之前那呆呆的沈少爷模样也不一样了。

觉得身上温度有些高，庄梦不着痕迹往最里面挪屁股，浑身贴着墙壁尽量离他远一些，沈若初只是抬眼看了看她，就移开目光，继续说着上节课没说完的题。

“你如果喜欢白川，可能没有机会了。”

沈若初抬眼看她，“他应该早就告诉过你，他对谢矜言是认真的。”

庄梦叹了口气，沈若初到底是怎么看出她喜欢白川的…但她还是说：“如果是认真的，就不应该打扰她的学习。”

“这话是谢矜言告诉你的？还是你自己说的？”沈若初问她。

“是谁说的并不要紧，这是事实不是吗？真正喜欢她的话，将来只要考上大学有的是在一起的机会，为什么非要现在，在这样的关键时候。”庄梦把写完的本子推给他看。

沈若初垂着眼，没有否认也没有确认，认认真真检查完了她的作业，问她：“难道你没有因为一个异性而心动过吗？”

庄梦被他堵得说不出话来，沈若初轻轻勾起嘴角，继续说：“生物课学过，这个年纪本身青春荷尔蒙作祟，情窦初开懵懵懂懂，会喜欢会不由自主想要靠近异性都是正常生理和心理行为。说得最多的无非就是会影响学习，完全看个人怎么去处理两者之间的关系。并不是所有人都会因为这样美好的情感而落下成绩，它也有积极向上的一面，凡事都有两面性，端看怎么选择。那些因为所谓的情感而耽误学业的人，只是把自己最后的失败归结于此，以此来逃避自己最终两样都没占有的借口罢了。”

他没有用“早恋”、“堕落”、“不该”、“病态”这样的词语来形容老师们家长们口中这本该错误和不应该存在的情感。庄梦不由盯着他的脸，轻声说：“所有人都说这样是错的，学校明令禁止，家长也诸多阻拦，社会提起这样的事情都口诛笔伐。都说要听老人言，如果这件事本身利大于弊，那为什么要阻止？”

沈若初等她说完，想了想才说：“也许是因为，这个年纪有了这样的生理和心理的反应，却没有足够多的经历经验和责任担当，选择将来的路。”

“你能明白我的意思吗？十几岁的年纪有这样的情感需求很正常，但没有如何处理好这样情感的能力和手段。为什么老师也好家长也好，总说上大学了就好了，出社会就好了，因为那时才算是你的人生正式开始接受社会和世界的思想，你的情绪、情感、能力和思考方式，会快速地随着你经历过的事变得愈加饱满丰富，当再遇到类似的事件，知道如何处理才能达到预期的效果，就是他们口中说的真正长成了一个大人。所以有句话不是说吗，在无能为力的年纪，遇上最想照顾一生的人。在我看来，所谓的无能为力，除了现实的意义以外，也有心理上没有成熟的表现。而十几岁[喜欢]这样的情感，处理不好，就是互相伤害的过程；处理好了，牵手一生也不是没有的事情。所以啊，两个人处理事情的能力和态度很重要。以上只是我个人对于这件事的见解，没有想要说服你的意思，只是表达我个人的立场。”

庄梦愣愣盯着他，“处理情感？”

沈若初舔了舔唇，斟酌着说：“情感分为很多种，把[喜欢]作为其中一个前提条件来举例子，为这份喜欢而去产生的所有动作，想牵手或者拥抱，想让对方开心，想一直在一起等等情绪，在这些情绪产生的那一刻，会不会下意识去思考该如何去让对方开心，如何牵手或者拥抱才会顺其自然，该如何来达到‘一直在一起’这个结果，这其中的过程都可以理解为一种处理情感的方式。当然，表达的方式有很多种，看个人的能力和展现。”

庄梦还是第一次看到沈若初这副认真思考分析的模样，忍不住问：“你很有经验吗？说得头头是道的样子。”

沈若初噎了噎，脸色有些不自然地发红，反问她：“你不觉得就是这个道理吗？或者你也可以举例论证来反驳我。”

哦，那就是所谓的“本本主义”。

庄梦默默收了自己的作业本，点点头道：“我觉得你说的好像有那么一点道理。”

沈若初轻笑一声，转过身不再说话。庄梦的思绪终于回到正轨，从课桌里抽出即将看完的漫画书，一边心里发虚，觉得这样做对不起胡晴的学费。一边又不自觉想，反正老师也不上课，她作业都写完了，复习预习都做了，就放松那么一下下，还是要劳逸结合嘛。

眼睛目不转睛盯着故事，很快就沉浸在里面不可自拔。沈若初却又悄悄凑到她耳边问：“话说，你还没有回答我的问题…”

庄梦用手隔在脸边，头也不回：“离得太近，有口水喷我脸上了。”

沈若初呆了一瞬。然后轻声道歉：“不好意思，下次我远一些。”

庄梦点点头，随手擦了