第六章

“ａ，ａ，ａ。”

“ｏ，ｏ，ｏ。”

“ｅ，ｅ，ｅ。”

“ｉ，ｉ，ｉ。”

“ｕ，ｕ，ｕ。”

喻树和谢否搬着小板凳坐在角落里。

然后喻树给了谢否一肘子。

“跟着读啊！！”

坐在两人前面的三十多个一年级小朋友齐刷刷回过头，像一茬茬豆芽菜整齐地扭了个腰。

事情的起因是这样的。

喻树出于让谢否更好地融入社会的考虑，给他买了几本书。

结果谢否不识字。

倒也不是不识字，只是识的字....语言不太通。

按照正常发展，谢否作为本书男主应该是格外聪颖拿本字典就能自学的那种。

但是喻树认为孩子发展不应该揠苗助长而是要脚踏实地一步一个脚印来。

所以，让我们手牵手，从一年级一起走。

“小朋友们上课啦！今天我们要学数字，你们知道什么是数字吗？”老师极富激情、抑扬顿挫地在台上讲。

喻树觉得这老师的眉毛可真他妈逗，说一句话就蹦了三次。

老师在黑板上画了个田字格，然后写了个“１”：“来我们一起读：Ｙ－ｉ－Ｙｉ，你们说，这个‘１’是不是很像一根棍子呢？”

“像——”

喻树的眼神逐渐开始飘。

“同学们，那‘２’像什么呢？”

“不——知——道——”

“像不像一只美丽的天鹅在水里欢快地游冰呢？”

“像——”

喻树心说不好意思这我还真没看出来。

然后谢否发现喻树开始以自己为圆心在方圆５ｃｍ范围内做变速圆周运动。

同时下巴做简谐运动。

……再求个加速度？

“这是什么呀？”

“气——球——”

“对——‘９’就像一个气球——你们家里有气球吗？”

喻树扑通一下栽了下去与地面来了个面对面的亲密接触。

谢否淡定地把她拽上来。

喻树两眼放空一脸茫然继续嗑睡。

下课后，某小学教师办公室内。

刚上完数学课的老师泡了杯菊花茶：“吓我一跳，看后门坐两个人还以为领导来检查了。”

“这才开学几天就来检查？”语文老师悠闲地往自己身上喷了点香水。

“不是检查。”手工课老师默默放了部剧，“听说是关系户，那两人脑子有点问题。”

正好走到门口想与老师交流交流的喻树：“……”

而被强行留在教室“与同学们融洽相处”的谢否此刻，正受到各种看猴般的目光洗礼，众小朋友以看不见我看不见我啊他看看看见我了的心理活动悄味味地瞄一眼，又瞄一眼。

谢否轻轻叹了口气。

一个花脸的孩子怯生生地走过来：“大哥哥．．．．．．你和大姐姐，也是来上课的吗．．．”

突然学到了的谢否摇头：“我不是，是陪她来的。”

“那大姐姐......”

“家里穷，没上过学，脑子有点．．．．．．”

全班特别配合地倒吸了一口凉气。

于是喻树进来的时候发现大家的眼神有点怪，似乎充满了...同情？

尤其是自己凳子上还摆了几根棒棒糖和路边摘的那种小花。

当天的作业是背诵拼音表和默写数字１～９，每个写１０遍。

后一项是喻树按着谢否脑袋用铅笔完成的。

但是你让剑君大人张着嘴“ａ，ａ，ａ”那是绝对不可能的。

“其他小朋友都是这么学的。”喻树举着拼音字母表，像极了一位焦急的老母亲。

谢否据理力争：“我会说话，不用再学发音。”

“但是....”

“我该学的是字，字的写法你明白？”

喻树猛地抬头，心里既喜又忧。

＃自家孩子是个天才怎么办＃

＃跳级会不会影响孩子发展＃

唉。

很快来到了家长会。

“下面有请我们的小朋友们为家长表演节目！！！”

好的不用说了在喻树的强烈要求下谢否是必然参加了表演。

谢否负责......伫在旁边，对个口型。

“如果你真的爱我就亲亲亲亲亲亲我，如果你真的爱我就抱抱我.......”

喻树行为恶劣地在台下举了个相机拍照。

“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我，爱我你就陪陪......”

显然台下的家