第20章 师生之谈

张瑜老师点了点头，说道：“那你快去快回。如果还是不舒服，一定要去医院看看。”

陈苏老师匆匆忙忙地向洗手间走去，心中充满了不安。她不知道张瑜老师有没有察觉到什么，也不知道该如何处理这张纸条。她的脚步有些沉重，仿佛每走一步都需要很大的勇气。

当陈苏老师走进洗手间后，她迅速地将纸条从口袋里拿出来，看着上面的字迹，心中充满了无奈。她犹豫了一下，然后将纸条撕成了碎片，扔进了垃圾桶里。她希望这样可以将这件事情彻底抹去，不让它影响到杨晓晓的学习和未来。

然而，陈苏老师的心中依然充满了担忧。她知道，这件事情不会就这样结束。她必须尽快找到杨晓晓，和他好好谈一谈，让他明白现在的首要任务是学习，而不是陷入这种不恰当的情感中。

陈苏老师在洗手间里待了一会儿，让自己的心情稍微平静了一些。然后，她走出洗手间，回到了办公室。她坐在办公桌前，思考着该如何和杨晓晓谈话，才能既不伤害他的自尊心，又能让他认识到自己的错误。

就在这时，张瑜老师走了进来。张瑜老师看着陈苏老师，说道：“陈苏，我刚才听我们班学生说，你们班那个杨晓晓让我们班甄帅在篮球比赛中丢了面子。”

陈苏老师微微皱起眉头，说道：“篮球比赛本来就有输赢，这也不能怪杨晓晓吧。”

张瑜老师叹了口气，说道：“话是这么说，但是甄帅这孩子自尊心强，这次输了比赛，心里肯定不好受。”

陈苏老师说道：“现在的孩子就是被保护得太好了，一点挫折都受不了。我们的教育应该多一些挫折教育，让他们学会面对失败。”

张瑜老师点了点头，说道：“你说得有道理。但是现在的家长都不愿意让孩子受一点委屈，我们也很难实施挫折教育啊。”

陈苏老师说道：“我们可以在课堂上多引导学生，让他们明白失败是成功之母的道理。同时，我们也可以组织一些活动，让学生们在活动中体验挫折，学会如何面对困难。”

张瑜老师说道：“嗯，这个主意不错。我们可以一起商量一下，制定一个具体的方案。”

陈苏老师和张瑜老师开始讨论如何在教学中实施挫折教育。他们的讨论十分热烈，仿佛忘记了刚才的不愉快。

在讨论的过程中，陈苏老师的心情也逐渐平静下来。她意识到，自己不能因为杨晓晓的一张纸条而乱了阵脚。她应该以更加理性的态度去处理这件事情，引导杨晓晓走上正确的道路。

随着讨论的深入，陈苏老师和张瑜老师的思路也越来越清晰。他们决定先在各自的班级里进行一次关于挫折教育的主题班会，让学生们认识到挫折的重要性。然后，他们会组织一些团队活动，让学生们在活动中体验挫折，学会合作和坚持。

讨论结束后，陈苏老师和张瑜老师都感到收获颇丰。他们对未来的教学充满了信心，也希望通过自己的努力，能够让学生们更加健康地成长。

杨晓晓怀着期待的心情来到办公室，准备向陈苏老师请教语文问题。

杨晓晓轻轻敲了敲门，听到陈苏老师的回应后，推开门走了进去。陈苏老师看到杨晓晓，微笑着点了点头。杨晓晓走到陈苏老师的办公桌前，拿出自己的语文试卷和笔记本，准备认真聆听老师的讲解。

陈苏老师快速地讲解着杨晓晓提出的问题，她的声音清脆而有力，如同清澈的泉水流淌在杨晓晓的心田。杨晓晓专注地听着，不时地点点头，在笔记本上认真地记录着。

讲解完问题后，陈苏老师看着杨晓晓，微微皱了皱眉头，暗示道：“杨晓晓，现在是高三的关键时期，你要把心思都放在学习上，不要被其他事情分心。”

杨晓晓听了陈苏老师的话，心中充满了疑惑。他不明白陈苏老师为什么会突然这么说，但又不敢多问。他只是默默地看着陈苏老师，眼神中透露出一丝迷茫。

陈苏老师看到杨晓晓的表情，心中有些担忧。她担心如果直接挑明杨晓晓写纸条的事情，会让他做出一些错事。于是，她温和地询问道：“杨晓晓，你是不是有其他事情想问老师呢？”

杨晓晓摇了摇头，说道：“老师，我没有其他事情。我就是想好好学习，提高自己的成绩。”

陈苏老师点了点头，说道：“嗯，有这个想法很好。但是你也要注意劳逸结合，不要给自己太大的压力。”