师说，诗说

实验观察第二阶段：学会与实验体交朋友，深层挖掘她的内心需要。

——《PlanZero实验观察日志》by Jonah

风送来了一阵交谈声。

“你明天的课程安排是什么？”

“按照教学进度表来说，我明天该教基础数学了。”

“噢？费德里厄老师，我听出来这话背后有深意。”

“按照我的想法，数学课已经安排得足够多了，不要再走外面的老路！我明天要上一节古代文学课，就讲诗歌！古英语的部分已经教的够多了，我也要走出我的舒适圈，我要讲讲李白！”

说话人明白了沉默的意味，解释道：“还有国别概念时，他是那个民族历史的文化符号。”

唠叨的习惯真是刻在每一位教师的基因之中，他又说起：“尽管AI这么强大，它读得懂天上地下的每一种文字，可它读不懂文学。能读懂诗的物种在干嘛呢？他们在研究AI!”

原本沉默的人好像找到了自己熟悉且擅长的领域——语言逻辑，教院必修课。他说：“你不就在读诗？你还在教诗。”

她躺在实验室靠窗的摇椅上，静静的午后让我难得放下观察员的紧张心态。不用担心人文派，不用担心观察日志，不用担心那个难搞的上司。毕竟她就好好地在我面前不是吗？

“你在读什么？”

我第一次询问她有关实验之外的东西。这可真不是一个好征兆。实验体与研究人员的关系法则第一条，认清自我定位。

好吧，她毕竟算是个人，呆在这个方盒子空间里也需要保持心理健康，不是吗？

“一首诗。”

“诗？那是什么？”

她从摇椅上直起身，不可置信似地瞪大了眼睛，她脸上迷蒙的睡意被叫作惊愕的情绪一下子驱赶走了。

于是我接着说：“不是所有人都热爱你所热爱的。惊讶常常是出于某种居高临下的‘无知’。这话你可能不爱听，但事实如此。我只说实话。”

她眼里的光渐渐退散，点点头表示赞同。一切恢复原样。

久到我以为她睡着了。

“我在读《致橡树》。从文化传承的角度来讲，这首诗未必能流传到我的手上……所以，我偶尔也会感谢现在的电子化技术。”

我听到这里发现这个地下党也不赖嘛，至少比我想象的好，懂得感恩她从这个社会所得到的。于是我大发慈悲，表示愿意听下去，只是她后来不知好歹地吐出来一段我完全不明白的语言。

可惜阳光这么美好的午后，这间实验室里难得有这么光亮的时候。窗前的那株老树，真是让人烦透了，有许多光斑从老树叶子的缝隙里悄悄溜进房间，爬上了她的膝盖。

“我和学生哪儿读得懂古文字。全都是智能译本。活着的人里谁敢说自己会读诗？那就是贻笑大方。所以，我明天是要‘讲诗’，根本谈不上‘教诗’。再往深里去想，智能译本还能称之为诗吗？翻译在过去可是一门属于人的学问喏。”

“那你还让学生读！”

“那是思辨家的事了。我是个老师，总要抓紧做点什么，改变点什么……自从当了老师以来，时间真是越来越不够用了……”

声音渐远。

背上的人却听得入迷，以至于从肩后把脸贴在了我的侧脸上，而她自己浑然不觉。

我感受着细腻的肌理，闭上了眼，轻声说：“你以前也这么好为人师。等到了你的地盘，或许你能得到很好的照顾，又或许那些小喽啰根本不认识你。我不放心，我要照顾你，我们说好了。”

温热的源头忽然离开，随之而来的——也是意料之内的——头顶的一阵钝痛，她又咬我了。

谁又能知道我爱她？除了那个正在前头走的倔脾气老头。

诶？他又在搞什么新动作？天哪，他拉住了那两个人，太好了，正是我想做的！我们终于想到一块去了。

在警惕的费德里厄老师的怀疑中，和好心的欧里西斯老师的指引下，我们竟然不费吹灰之力地来到了地下党的活动中心？